近日，平民教育先驱、同济大学博导聂圣哲做客岭南大讲坛，称不是每个优秀人才都适合读博，并“劝优秀青年不要读博士”。要说这样的言论在中国也不算什么大事，但是一个博导说出这番话来的确值得深思。

作为一个有着切实教学经验的博导，他的发言权是不容置疑的。但是，难道你完全同意吗？

YES：博士不是谁都适合

做客岭南大讲坛时，聂圣哲以美国的教育制度为例指出，现代教育不应培养出有文凭的“野兽”，将文凭教育凌驾于对合格公民的培养之上。而且并非每个优秀人才都适合读博士，成为理论型人才。“把一个只适合做木匠的人培养成博士和把一个只适合读博士的人培养成木匠都是教育的失误”，但这种观念只有在公民普遍具有平民意识，木匠与博士都能被平等看待的社会中才能被接受。

或许大家小时候都被问过这样的问题：你长大了想做什么？估计大部分的孩子都是这样的回答：我要当科学家！因为孩子知道如果说想当木匠、清洁工，不仅会被小朋友瞧不起，还会受大人的责备。读书，除了好出路，潜意识里的是脸面好看。很多人也就是沿着好看的直线步步高升的，小学——初中——高中——大学——继续升学/好工作/公务员，逃离这条套路的向来都被认定是社会的异端，如离经叛道般的受到各方责难，韩寒就是在这样备受争议中渐渐成长起来的，从现在的状况看，过得还不错。一个和谐的社会必然是尊重个人选择的社会，也是“因人而异，因材施教”的社会，强迫任何人按别人的想法生活都不会持久。

NO：优秀青年不能读博士

这首先涉及一个概念问题，何谓优秀青年？成绩优异还是综合素质优秀?是业绩突出还是品德高尚？如果说优秀青年不要读博士？那读博士的该是什么人呢？现在在读的博士难道就不优秀吗？要将这些问题分辩清楚，就不能绕过这个概念问题。

优秀的一部分特质可以通过高等教育实现。事实上，优秀是从孩子出生开始在各种条件的综合影响下形成的，比如高尚的品德、多才多艺、才华出众等等，都可以称之为优秀。而作为“优秀”的重要指标之一的才华，很多时候就是在正规教育乃至博士教育中一点点被挖掘出来的，在社会上经历坎坷后又回到学校深造而成为优秀青年的例子也不在少数。

高等教育的弊端不能完全抹杀它带来的好处，博士里的优秀青年还是占多数的，他们经历了将近20年教育，在学识、眼光、智力上都经过很好的培养，这为他们以后的优异表现提供了可靠而扎实的积累。而且，博士毕业之后一般在职位和地位上都有很好的提升。所谓的优秀青年不要读博士，或许只有在对高等教育的非常不满的条件下才会被丑化成对优秀青年的毒害。优秀青年能不能读博士，更多的时候应该有他们根据自身的定位和规划来决定。

我们也归纳了一下，对自己定位比较清楚、有自己的职业规划、承受压力的能力比较强、做事有韧性的人会更好地适应读博的生活。而有了一定社会经验、明了个人发展方向后再选择去大学进一步深造也会比较划算。除了有继续深造的热情和兴趣，以上的条件往往决定了读博最后是否能达到预期的效果。

要指出的是“优秀青年”的优秀之处并不完全来自高等教育，可能更多的来自平民教育，聂圣哲在演讲中也指出，平民教育一方面是“全民教育”，更重要的则是培养人们做一个寻常的人，读平民的书、说平民的话，做一个遵纪守法、勤劳、诚实、有爱心、不走捷径、有正义感的合格公民。如果没有这样的平民教育，优秀青年也难有坚实的根基，并从中脱颖而出。

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